ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА И ОСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ В РАБОТЕ БУРХАНИДДИНА ЗАРНУДЖИ «ТАЛИМ АЛЬ-МУТ'АЛЛИМ»
Ключевые слова:
Ключевые слова: Бурхониддин Зарнуджи, «Та'лим аль-Мута'аллим», дидактические взгляды, образовательный процесс, приобретение знаний, культура обучения, интерактивное образование, рефлексивное обучение, компетентностный подход, конструктивистское образование, самостоятельная учебная деятельность., Keywords: Burhoniddin Zarnuji, “Ta’lim al-Muta’allim”, didactic views, educational process, knowledge acquisition, learning culture, interactive education, reflexive learning, competency-based approach, constructivist education, independent learning activities.Аннотация
Аннотация. В данной статье анализируются образовательные и педагогические идеи, изложенные в труде Бурхониддина Зарнуджи «Талим аль-Мутааллим», в частности, взгляды на организацию урока, усвоение знаний, повторение, обсуждение, вопрошающую культуру и самостоятельную учебную деятельность. Изучаются идеи ученого об организации учебного процесса на основе последовательности, систематичности и учета индивидуальных способностей ученика в сравнении с современными дидактическими принципами. В ходе исследования выявляются аспекты взглядов Зарнуджи на учебный процесс, которые согласуются с компетентностным подходом, конструктивистским образованием, интерактивными методами, рефлексивным обучением и концепцией непрерывного образования. В статье подчеркивается важность труда «Талим аль-Мутааллим» не только как историко-педагогического наследия, но и как теоретического и методологического источника для совершенствования современного образовательного процесса.
Abstract. This article analyzes the educational and educational ideas put forward in Burhoniddin Zarnuji's work "Ta'lim al-Muta'allim", in particular, views on the organization of the lesson, the assimilation of knowledge, repetition, discussion, questioning culture, and independent educational activities. The scholar's ideas on organizing the educational process based on consistency, systematicity, and taking into account the individual capabilities of the student are studied in comparison with modern didactic principles. During the study, the aspects of Zarnuji's views on the learning process that are consistent with the competency-based approach, constructivist education, interactive methods, reflexive learning, and the concept of continuous education are revealed. The article emphasizes the importance of the work "Ta'lim al-Muta'allim" not only as a historical and pedagogical heritage, but also as a theoretical and methodological source for improving the modern educational process.
