ИНТЕГРАЦИЯ ЦИФРОВОГО ПОРТФОЛИО И ТЕХНОЛОГИЙ РЕФЛЕКСИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ВРАЧЕЙ НА ОСНОВЕ АКМЕОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА
Ключевые слова:
Ключевые слова: акмеологический подход, будущие врачи, профессиональная компетентность, цифровое портфолио, электронное портфолио, рефлексивное обучение, наставничество, самооценка, индивидуальная образовательная траектория, внутренние болезни.Аннотация
Цель исследования — теоретически обосновать интеграцию цифрового портфолио и технологий рефлексивного обучения в развитие профессиональной компетентности будущих врачей на основе акмеологического подхода. Материалы и методы. Выполнены целевой анализ научных публикаций, сопоставление подходов к организации портфолио и оцениванию рефлексии, концептуальное педагогическое моделирование. Работа имеет теоретико-методический характер; собственные экспериментальные данные не представлены. Результаты. Предложена модель документированного профессионального развития, в которой индивидуальная учебная цель связывается с результатами деятельности, рефлексивным анализом, обратной связью наставника и проверкой изменений в новой ситуации. Разработаны структура цифрового портфолио, последовательность учебного цикла и проект критериев оценивания. Показано принципиальное различие между накоплением электронных материалов и использованием портфолио для управления профессиональным ростом. На примере преподавания внутренних болезней раскрыта организация работы с клиническим рассуждением и коммуникацией. Определены условия внедрения: подготовка наставников, ограничение отчётной нагрузки, разграничение развивающего и итогового оценивания, защита конфиденциальности и доступность цифровой среды. Заключение. В предлагаемой модели акмеологический подход задаёт направленность профессионального развития, рефлексивное обучение обеспечивает анализ опыта, а цифровое портфолио сохраняет проверяемые свидетельства изменений. Эффективность модели подлежит оценке в сравнительном исследовании с независимым и отсроченным контролем.
