АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ К ЮРИДИЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ: КОНСТИТУЦИОННО-ЦЕННОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИИ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА
##semicolon##
Ключевые слова: юридическое мышление, теория государства и права, Конституция Республики Узбекистан, правовая аргументация, юридическое образование.##common.commaListSeparator## Kalit soʻzlar: yuridik tafakkur, Konstitutsiya, davlat va huquq nazariyasi, huquqiy taʼlim, huquqiy argumentatsiya.##common.commaListSeparator## Keywords: legal thinking, Theory of State and Law, constitutional law, legal education, legal reasoning.Annotatsiya
Аннотация: Статья посвящена проблеме формирования юридического мышления обучающихся первого курса академического лицея. Обосновывается данная статья тем, что адаптация к юридическому образованию представляет собой не только организационный этап обучения, но и процесс становления профессионального способа правового рассуждения. Предлагается авторская конституционно-ценностная модель преподавания теории государства и права, основанная на последовательном переходе от юридического понятия к конституционному принципу и далее к аргументированному правовому выводу. Исследование носит теоретико-методический характер и соответствует структуре IMRAD, применяемой в современных научных публикациях.
Annotatsiya: Ushbu maqolada yuridik litsey birinchi bosqich oʻquvchilarida yuridik tafakkurni shakllantirish muammosi nazariy-metodik jihatdan tahlil qilinadi. Muallif moslashuv jarayonini faqat yangi taʼlim muhitiga koʻnikish sifatida emas, balki konstitutsiyaviy tamoyillar va huquqiy kategoriyalar asosida professional fikrlashni rivojlantirish jarayoni sifatida asoslaydi. Maqolada davlat va huquq nazariyasini oʻqitishning konstitutsiyaviy-qadriyatli modeli taklif etiladi.
Abstract: This article presents a theoretical and methodological analysis of the formation of legal thinking among first-year students of law lyceums. The author argues that adaptation should be understood not merely as adjustment to a new educational environment, but as the gradual development of professional legal reasoning based on constitutional principles and legal categories. An original constitutional value-based pedagogical model for teaching the Theory of State and Law is proposed.
