ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ЛИТЕРАТУРЫ

Mualliflar

  • Алиева Хурлиман Рахманбергеновна ##default.groups.name.author##

##semicolon##

Ключевые слова: Дифференциальное обучение, художественный текст, динамика сюжета, точка бифуркации, интертекстуализация, психологизм, Ю. Лотман, Р. Барт, каракалпакское литературоведение.

Annotatsiya

Аннотация: В статье исследуются теоретические и методические основы применения дифференцированных образовательных технологий и концепции дифференцированных подходов в преподавании литературы. Предложена методика анализа художественного текста как динамической и изменяющейся системы. В исследовании Ю. Лотман, Р. Барт, В. Шкловский и Ф. Моретти, а также каракалпакские литературоведы С. Бахадырова и К. Мамбетов. В конце статьи представлена теоретическая формула, направленная на разработку междисциплинарной (STEAM) модели литературного анализа.

##submission.downloads##

##submissions.published##

2026-09-19

##issue.issue##

##issue.vol## 77 ##issue.no## 1 (2026): ЛУЧШИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ | ЧАСТЬ-77 | ТОМ-1

Bo'lim

Статьи