BOSHLANG‘ICH SINFLARDA ‘KEYS’ TEXNOLOGIYASI ASOSIDA TA’LIM SAMARADORLIGINI OSHIRISH
##semicolon##
Kalit so‘zlar: boshlang‘ich ta’lim, keys texnologiyasi, case-study, ta’lim samaradorligi, muammoli vaziyat, mustaqil fikrlash, interfaol metod, tanqidiy fikrlash, hamkorlikda o‘qitish, o‘quv faolligi.##common.commaListSeparator## Ключевые слова: начальное образование, кейс-технология, case-study, эффективность обучения, проблемная ситуация, самостоятельное мышление, интерактивный метод, критическое мышление, совместное обучение, учебная активность.##common.commaListSeparator## Keywords: primary education, case-study technology, educational effectiveness, problem situation, independent thinking, interactive method, critical thinking, collaborative learning, cognitive activity, teaching methods.Annotatsiya
Ushbu maqolada boshlang‘ich ta’lim jarayonida “keys” (case-study) texnologiyasidan foydalanishning pedagogik imkoniyatlari hamda uning ta’lim samaradorligini oshirishdagi ahamiyati yoritilgan. Keys texnologiyasi asosida o‘quvchilarda muammoli vaziyatlarni tahlil qilish, mustaqil fikrlash, o‘z fikrini asoslash, muammoning muqobil yechimlarini izlash va jamoada hamkorlik qilish ko‘nikmalarini shakllantirish masalalari tahlil qilingan. Shuningdek, boshlang‘ich sinf darslarida o‘quvchilarning yosh va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda keys topshiriqlarini ishlab chiqish hamda ulardan foydalanish bosqichlari ko‘rsatib berilgan. Maqolada keys metodining an’anaviy ta’lim usullaridan farqli jihatlari, o‘quvchilarning bilish faolligi va darsga qiziqishini oshirishdagi imkoniyatlari ilmiy-pedagogik nuqtayi nazardan yoritiladi.
В данной статье рассматриваются педагогические возможности использования кейс-технологии (case-study) в процессе начального образования и её значение в повышении эффективности обучения. Анализируются вопросы формирования у учащихся навыков анализа проблемных ситуаций, самостоятельного мышления, аргументации собственной позиции, поиска альтернативных решений и совместной деятельности. Особое внимание уделяется разработке и применению кейс-заданий на уроках в начальных классах с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. В статье также раскрываются отличительные особенности кейс-метода по сравнению с традиционными методами обучения, его возможности в повышении познавательной активности, самостоятельности и интереса младших школьников к учебному процессу.
This article examines the pedagogical potential of using case-study technology in primary education and its role in improving the effectiveness of the teaching and learning process. Particular attention is paid to developing pupils’ abilities to analyse problem situations, think independently, justify their opinions, search for alternative solutions, and cooperate with others. The article also discusses the stages of designing and applying case-based tasks in primary school lessons, taking into account the age and individual characteristics of pupils. Furthermore, the distinctive features of the case-study method in comparison with traditional teaching approaches and its potential to increase pupils’ cognitive activity, independence, critical thinking, and interest in learning are highlighted from a pedagogical perspective.
